![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
"Universitet Pozharskogo" (- Povalyeva - Lubshina - Savvateeva...)
Университет "имени Пожарского" - отчёт о посещении
(письмо Савватееву, которое он разрешил и даже просил опубликовать; надеюсь, никто из собеседников - которым я рад передать привет, если они это увидят - тоже не будет этим сильно недоволен - а может быть, даже напишет комментарии, что с его/её точки зрения здесь неправильно отражено)
1. Сначала я попал на курс "математики для гуманитариев", где им объясняется, почему простые числа вида 4k+1 представимы в виде суммы квадратов - и комплексные числа уже были, а сейчас речь зашла про малую теорему Ферма. С разрешения Лёши я вызвался рассказывать вместо него, и впечатления такие:
а) среди слушатей есть люди разного возраста, и многим математика, очевидно, в новинку
б) они добросовестно стараются разобраться и сохранили интерес
в) но объясняемое им явно слишком трудно, я старался обсудить с ними что-то более простое, но в отсутствие упражнений и полной непонятности контекста (зачем вообще что-то представлять в виде суммы квадратов или возводить a^{p-1}) это выглядит загадочно
г) Любжин (руководитель филологического направления) сам присутствовал на занятиях и проявлял совершенно искренний интерес к происходящему (хотя и ему, конечно, было очень трудно).
В другие дни (чуть ли не ежедневно) они изучают греческий, латинский и французский или немецкий язык (параллельно). Героические люди.
2. С "экономическими студентами" я разговаривал в кулуарах, а также потом был на лекции по теории контрактов.
Про разговоры в кулуарах:
а) они (пока, по крайней мере) очень осознанно относятся к этой программе и надеются, что это им в дальнейшем пригодится (скажем, чтобы смотреть на мир "глазами экономиста"). То есть - и это очень приятно видеть - люди понимают, чего они хотят (или думают, что понимают и что хотят), а не просто так ходят или не ходят куда положено или делают или не делают что положено. Насколько я понял, они реально серьёзно работают, особенно некоторые, о которых другие отзываются с восхищением.
б) некоторые полны решимости "приносить пользу России" и патриотически настроены, хотя уже кое-что подозревают, но ещё надеются.
в) бытовые условия - общежитие, стипендия - по сравнению с другими местами очень хорошие, и они ценят, что в них реально заинтересованы и хотят чему-то научить, и видят, что интересные люди и пр. Но, конечно, программа выглядит странно (механика состояла в обсуждении преобразований Галилея, но чего именно это преобразования, мне выяснить не удалось), и уровень слушателей разный, видимо (и возраст тоже) - пока остались все, кроме одного (и их меньше десяти). Полагаю, что они будут советовать своим младшим товарищам последовать их примеру
г) переезд конкретно этим людям не угрожает (болотный кампус явно не будет готов при них), но тем не менее курсы сконцентрированы, что может иметь и преимущества, и недостатки.
Про лекции по теории контрактов: это была такая "математическая экономика из жизни", что имеет и преимущества, и недостатки: лектор (Костя Сорокин) очень зажигательно с ними обсуждал всякие проблемы торговли, психологию торгующихся и разные жизненные примеры, а также рисовал приблизительные картинки (одну я вроде даже понял, там была "линия контрактов" или как-то в этом роде). Студенты внимательно слушали и искренне хотели разобраться, но конкретные уточнения были обещаны на будущее. (И некоторый товарищ, по-моему, справедливо говорил, что если бы было что-то сказано точно и внятно, было бы понятнее, о чём речь.). На дом им было велено разобраться с игрой "верю-не верю" (вероятностная игра с неполной информацией) и найти равновесие. До занятий я спрашивал у двух ребят про игру в 1-2-рубля (загадывающий зажимает в кулаке рубль или два, отгадывающий говорит что, если угадал, получает что зажато, если нет, платит штраф X - при каком X игра честна?), это не было тривиально, но они помнили, что такое у них было и даже, наверно, вычислили бы X, если бы подумали и посмотрели.
(письмо Савватееву, которое он разрешил и даже просил опубликовать; надеюсь, никто из собеседников - которым я рад передать привет, если они это увидят - тоже не будет этим сильно недоволен - а может быть, даже напишет комментарии, что с его/её точки зрения здесь неправильно отражено)
1. Сначала я попал на курс "математики для гуманитариев", где им объясняется, почему простые числа вида 4k+1 представимы в виде суммы квадратов - и комплексные числа уже были, а сейчас речь зашла про малую теорему Ферма. С разрешения Лёши я вызвался рассказывать вместо него, и впечатления такие:
а) среди слушатей есть люди разного возраста, и многим математика, очевидно, в новинку
б) они добросовестно стараются разобраться и сохранили интерес
в) но объясняемое им явно слишком трудно, я старался обсудить с ними что-то более простое, но в отсутствие упражнений и полной непонятности контекста (зачем вообще что-то представлять в виде суммы квадратов или возводить a^{p-1}) это выглядит загадочно
г) Любжин (руководитель филологического направления) сам присутствовал на занятиях и проявлял совершенно искренний интерес к происходящему (хотя и ему, конечно, было очень трудно).
В другие дни (чуть ли не ежедневно) они изучают греческий, латинский и французский или немецкий язык (параллельно). Героические люди.
2. С "экономическими студентами" я разговаривал в кулуарах, а также потом был на лекции по теории контрактов.
Про разговоры в кулуарах:
а) они (пока, по крайней мере) очень осознанно относятся к этой программе и надеются, что это им в дальнейшем пригодится (скажем, чтобы смотреть на мир "глазами экономиста"). То есть - и это очень приятно видеть - люди понимают, чего они хотят (или думают, что понимают и что хотят), а не просто так ходят или не ходят куда положено или делают или не делают что положено. Насколько я понял, они реально серьёзно работают, особенно некоторые, о которых другие отзываются с восхищением.
б) некоторые полны решимости "приносить пользу России" и патриотически настроены, хотя уже кое-что подозревают, но ещё надеются.
в) бытовые условия - общежитие, стипендия - по сравнению с другими местами очень хорошие, и они ценят, что в них реально заинтересованы и хотят чему-то научить, и видят, что интересные люди и пр. Но, конечно, программа выглядит странно (механика состояла в обсуждении преобразований Галилея, но чего именно это преобразования, мне выяснить не удалось), и уровень слушателей разный, видимо (и возраст тоже) - пока остались все, кроме одного (и их меньше десяти). Полагаю, что они будут советовать своим младшим товарищам последовать их примеру
г) переезд конкретно этим людям не угрожает (болотный кампус явно не будет готов при них), но тем не менее курсы сконцентрированы, что может иметь и преимущества, и недостатки.
Про лекции по теории контрактов: это была такая "математическая экономика из жизни", что имеет и преимущества, и недостатки: лектор (Костя Сорокин) очень зажигательно с ними обсуждал всякие проблемы торговли, психологию торгующихся и разные жизненные примеры, а также рисовал приблизительные картинки (одну я вроде даже понял, там была "линия контрактов" или как-то в этом роде). Студенты внимательно слушали и искренне хотели разобраться, но конкретные уточнения были обещаны на будущее. (И некоторый товарищ, по-моему, справедливо говорил, что если бы было что-то сказано точно и внятно, было бы понятнее, о чём речь.). На дом им было велено разобраться с игрой "верю-не верю" (вероятностная игра с неполной информацией) и найти равновесие. До занятий я спрашивал у двух ребят про игру в 1-2-рубля (загадывающий зажимает в кулаке рубль или два, отгадывающий говорит что, если угадал, получает что зажато, если нет, платит штраф X - при каком X игра честна?), это не было тривиально, но они помнили, что такое у них было и даже, наверно, вычислили бы X, если бы подумали и посмотрели.
no subject
А из каких соображений преподают греческий и латынь (да еще и параллельно)?
no subject
PS Это не означает, что она не может оказаться удачной, просто "соображения" будут ни при чем. Иногда прорастает даже неправильно посаженное дерево.
no subject
no subject
к этому я никакого отношения не имею,
Re: к этому я никакого отношения не имею,
Re: к этому я никакого отношения не имею,
Re: к этому я никакого отношения не имею,
Re: к этому я никакого отношения не имею,
no subject
Кандидат искусствоведения, ага.
про это я ничего не знаю,
no subject
что образованный человек должен знать латынь и греческий.
Как и учили в гимназиях при царе-батюшке
К примеру в ЖЖ есть такой сторонник изучения 2-х этих языков
в гимназическом курсе - http://philtrius.livejournal.com/profile.
Возможно тоже из преподавателей в этом университете.
Светлой памяти С.С. Аверинцев и Г.П. Чистяков (виданные мною настоящие гуманитарии)
- и правда владели в совершенстве латынью и греческим.
ну да,
Re: ну да,
так я разве против )?
no subject